习近平同志在十八届中央政治局第一次集体学习时强调:“理想信念就是共产党人精神上的‘钙’，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙’，就会得‘软骨病’”。精神上不缺“钙”，不仅是对现有党员干部的要求，也应该是对党的后备军的必然要求。青年是党的未来，青年中孕育着党的新鲜血液，他们是否具有坚定的理想信念，事关党的事业后继有人，事关中华民族的伟大复兴。从一定意义上可以说，精神补“钙”，重在青年。

　　高校是青年人良好的精神“钙”源地。知识分子是文化传播的领航者、社会进步的先导者，高等学校是知识分子成长的园地，也是先进文化和理想信念的发源地。马克思主义传入中国，主要是从北京大学等高校开始的。随着马克思主义在中国的传播，一大批青年学子逐步成长为马克思主义者，成为中国共产党的早期骨干。

　　如今，中国共产党人早年在高等学校里播下的理想信念的种子早已长成根深叶茂的参天大树。经过90多年的革命、建设、改革实践，我们党已经构建起了理想信念教育的完整思想体系，高校也已成为培育和传播共产主义理想信念的主要阵地。

　　高校是优秀青年的聚集地。青年时期是确立人生理想的关键时期，这个阶段的理想信念教育比任何时期都更能给人生带来巨大的影响。高等学校理应成为青年人的精神“钙”源地，理应承担起青年人理想信念教育的重任，努力培养一批具有坚定信仰的青年马克思主义者。

　　精神补“钙”必须准确“配方”。培养青年马克思主义者应当从哪里入手？精神补“钙”的“配方”怎样搭配才更合理？1997年召开的第六次全国高等学校党的建设工作会议，提出要重视培育和造就“有坚定的政治信仰、政治立场、政治纪律、政治敏感性和鉴别力、专业知识面比较宽广深厚的优秀骨干人才”。2007年团中央、全国学联颁布的《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》中强调，要在广大青年中着力培养和造就一大批用马克思主义中国化最新成果武装的马克思主义者。可见，培养青年马克思主义者，一是要使青年学生具有坚定的马克思主义信仰和良好的马克思主义理论修养；二是要使青年学生具有较高的马克思主义思想觉悟、较强的马克思主义思想方法和实践能力；三是要使青年学生具有扎实的、广博的科学文化知识；四是要使青年学生具有高度的社会责任感和与时俱进的创新精神。

　　当然，不同的历史时期对青年马克思主义者有着不同的解读，青年马克思主义者从来就是一个不断丰富和发展着的群体特征。但是，无论时代如何演进，共产主义的理想信念是永恒的内核，思想和行动、理论和实践的内在统一是始终如一的准则。精神补“钙”，必须激发青年马克思主义者自身的主体性自觉，从思想灵魂的高远理想到现实成长的生命体验的双重维度对青年进行培养和锻造。

　　高位统领，综合补“钙”。高校有类别和层次的区分，但是在培养青年马克思主义者的问题上，在培养具有一定思想理论武装的社会主义接班人的问题上，高校有共同的责任和起点，每个高校都应该发挥精神“钙”源地的作用，主动践行根本使命。

　　怎样补“钙”才能有实效？首先要组织创新。长春师范大学党委在深刻分析各高校青年马克思主义者培养中存在的诸多问题的基础上，于2012年5月正式启动“百名优秀青年马克思主义者培养工程”（以下简称“百优青马工程”），在对青年学生进行理想信念教育方面进行了积极探索。该工程每年从一年级大学生中选拔100名优秀学生，进行大学学习期间全程的特殊的马克思主义素质培养。这一工程由学校党委直接领导，成立了由党委书记任组长的领导小组以及负责日常工作推进的总协调办公室，协调了思想政治理论课教研部、政法学院、学生处、组织部、宣传部、党校、团委等九个部门参加，各自承担或协同承担相关工作任务，各自发挥部门优势。我们认为，通过党委的高位引领，能使工程的起点更高，影响力更大，相关部门的配合协调更顺畅，组织资金的支持保障更有力，确保工程的各项措施落到实处。

　　其次是方法创新。在工程实施过程中，我们开创了纵向有层次，横向相匹配的“七新协力”培养模式。“七”指的是理论教育、实验训练、特殊指导、实践砥砺、自我修缮、网络交流、行为养成“七位一体”的培育路径。这七个培养环节，每个环节都着力进行创新，突出“新”字，跳出传统，走出新路，让学生感到新意并愿意参加。各个环节紧密配合，打 “组合拳”，形成马克思主义素质培养的多方“给力”态势。与此同时，我们继续加强和改进“两课”教学，并把“百优青马工程”学员的思想政治理论课从各个学院大课堂独立出来，单独编班，单独配备省级精品课程教学团队为他们授课，单独为青马班学员编写教学大纲。结合理论教学，每学期都邀请马克思主义理论教育知名专家学者作报告，邀请有丰富社会经验、有良好马克思主义理论修养的党政领导作报告。

　　第三是实践创新。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”理论教育要取得实效，还需要和社会实践相结合。为此，学校建立了“百优青马工程”理论教育实训中心，与马克思主义理论教育进度相配合，每学期定期安排实验训练，与学生共同探讨各类理论问题、现实问题，指导学生展开思考和讨论，全面提高学生掌握理论、凝练思想的能力和素质，解决他们成长中的各种困惑。同时，每周举办“关注成长”沙龙，结合学生关心的理论难点、社会热点、成长烦恼等问题，邀请青马导师、行政领导、学科带头人等不同领域的老师做主讲人，帮助学生透彻清晰地分析和解决问题。理论实训和“关注成长”沙龙已经成为校园文化建设的重要新载体。我校还着力提升社会实践的内涵，单独为青马学员设计实践内容，在常规的社会实践活动之外，特别设计了每期学员都要参加的考察井冈山、延安等红色革命老区的理想和传统教育活动，安排了一学期的到社区和学校各部门顶岗实习的能力提升实践活动。

　　“百优青马工程”实施两年以来，参加青马工程培养的学生，由懵懂进门，热情参与，到坚定信仰，精神面貌发生了明显改变，他们学习马列的兴趣高了，目的明确了，主动性强了，朝气蓬勃，进取向上，勤于思考，渴望成才。首批青马学员有33人加入了党组织，目前，党员占首批青马班学员总数的35.1%。青马学员还充分发挥“种子”作用，纷纷在各个学院组织成立马克思主义学习协会、学习小组，组织更多青年定期开展理论学习、思想交流、党的知识竞赛、志愿服务等活动。我们希望，“百优青马工程”能够成为校园里的信仰播种机，既给青年的未来播下梦想的种子，也给中华民族的未来播下复兴的种子。

　　                                                                           （作者：长春师范大学党委书记）